Esta secção apresenta perfis breves e claros dos investigadores cujas ideias moldam, quase sempre sem darmos por isso, a forma como hoje aprendemos línguas: Stephen Krashen e a hipótese do input compreensível, Merrill Swain e a hipótese do output, Michael Long e a interação negociada, Rod Ellis e o ensino centrado na forma, Bill VanPatten e o processamento do input, Bonny Norton e a identidade do aprendente, Claire Kramsch e a dimensão cultural, e Ofelia García e a translinguagem.
Cada perfil explica, em linguagem simples, o que essa pessoa propôs e porque continua a importar quando se senta a estudar: por exemplo, porque é que ‘input compreensível’ não significa apenas ‘ouvir muito’, ou porque é que produzir língua faz algo diferente de a receber.