Esta sección presenta perfiles breves y claros de los investigadores cuyas ideas moldean, casi siempre sin que lo notemos, la manera en que hoy aprendemos idiomas: Stephen Krashen y la hipótesis del input comprensible, Merrill Swain y la hipótesis del output, Michael Long y la interacción negociada, Rod Ellis y la enseñanza centrada en la forma, Bill VanPatten y el procesamiento del input, Bonny Norton y la identidad del aprendiz, Claire Kramsch y la dimensión cultural, y Ofelia García y el translenguaje.
Cada perfil explica, en lenguaje sencillo, qué propuso esa persona y por qué sigue importando cuando te sientas a estudiar: por ejemplo, por qué ‘input comprensible’ no significa simplemente ‘escuchar mucho’, o por qué producir lengua desde el principio hace algo distinto de lo que hace recibirla.