Esta sección presenta perfiles breves y claros de las personas cuya investigación moldea, casi sin que lo notemos, la manera en que hoy aprendemos idiomas: Stephen Krashen y la hipótesis del input comprensible; Merrill Swain y la hipótesis del output; Michael Long y la hipótesis de la interacción; Rod Ellis y la atención a la forma; Bill VanPatten y el procesamiento del input; Bonny Norton y la identidad de quien aprende; Claire Kramsch y la dimensión cultural; y Ofelia García y el translenguaje.
Cada perfil explica en lenguaje sencillo qué propuso esa persona y por qué sigue importando cuando te sientas a estudiar: por ejemplo, por qué “input comprensible” no significa simplemente “escuchar mucho”, o por qué hablar y escribir desde el principio hace algo distinto de solo recibir la lengua.