本节用简短清晰的介绍，呈现那些其想法在我们几乎无所察觉的情况下、塑造了今日语言学习方式的研究者：Stephen Krashen 与可理解输入假说、Merrill Swain 与输出假说、Michael Long 与互动协商、Rod Ellis 与聚焦形式的教学、Bill VanPatten 与输入加工、Bonny Norton 与学习者身份、Claire Kramsch 与文化维度，以及 Ofelia García 与跨语言实践（translanguaging）。
每篇介绍都用平实的语言说明这个人提出了什么、以及当你真正坐下来学习时它为什么仍然重要——例如，为什么‘可理解输入’并不等于‘多听’，又为什么开口产出所起的作用与单纯接收不同。